Должность: Социальный педагог

Образование: высшее

Специальность: Психолог, преподаватель психологии

Квалификационная категория: 

Ученая степень: нет

Преподаваемые дисциплины:

• Психология общения
• Общая психология

Стаж работы общий:  6 лет

Педагогический стаж: 2 года

Повышение квалификации: 

№	Год	Тип	Название
1	2012	повышение квалификации	СПбГУКИ «Тренинг семейной коммуникации»
2	2015	повышение квалификации	СПбГУКИ«Тренинг эффективного поведения при работе с созависимыми»
3	2015	повышение квалификации	СПбГУКИ «Тренинг личностного роста»
4	2017	повышение квалификации	СПб АППО«Технологии профилактики правонарушений несовершеннолетних»
5	2017	повышение квалификации	СПб АППО: «Обеспечение условий доступности для инвалидов объектов, используемых для предоставления услуг»
6	2018	повышение квалификации	ГБ НОУ «Дворец учащейся молодежи Санкт-Петербурга» «Психолого-педагогическая компетентность педагога в реализации комплексной поддержки личности в условиях ДО»
7	2019	повышение квалификации	Учебный центр «ПРОФАКАДЕМИЯ» «Менеджмент в образовании: обеспечение развития и эффективности деятельности образовательной организации»
8	2019	Переподготовка	Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» «Социальная педагогика»
9	2019	повышение квалификации	Учебный центр «ПРОФАКАДЕМИЯ» «Преподаватель обществознания в СПО»

Полезные телефоны,сайты и e-mail

Основные задачи и обязанности социального педагога:

1. Охрана и защита прав несовершеннолетних;      
2. Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ результативности социально – педагогической работы.  
3. Социально – правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости.
4. Работа с социально – неблагополучными семьями: малообеспеченными, многодетными, семьями «группы риска».
5. Решение проблем сиротства и опекунства.
6. Коррекция социальной и школьной дезадаптации.
7. Расширение социальных связей:
8. — с другими образовательными учреждениями;
9. — с учреждениями государственного обеспечения;
10. — с ОППН и КДН;
11. — с общественными организациями;

Основными направлениями социально – педагогической деятельности являются:

1. Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учёбой ребёнка;
2. Выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;
3. Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы;
4. Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций;
5. Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;
6. Индивидуальное и групповое консультирование детей и их родителей  по вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций, воспитания детей в семье, конфликтов и т. п.;
7. Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

В своей работе  социальный педагог руководствуются:

• Конституцией Российской Федерации.
• Международным документом  — Конвенцией ООН о правах ребенка.
• Международным документом  — Декларацией прав ребенка.
• Федеральным Законом РФ об образовании.
• Семейным кодекс Российской Федерации.
• Федеральным Законом  «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
• Федеральным Законом  «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
• Программой развития образовательного учреждения
• Уставом  образовательно учреждения.
• Планом работы школы на текущий учебный год.
• Локальными актами образовательного учреждения
• Должностной инструкцией.

Приоритеты работы социального педагога:

1. Более раннее выявление детей, имеющих различные социальные, психологические или педагогические проблемы. Выявление характера проблем. Создание банка данных. Изучение причин неблагополучия обучающихся.
2. Охрана и защита прав несовершеннолетних.
3. Подавляющая часть проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации, имеет корни в неблагополучии семьи.  Поэтому одной из важнейших составляющих работы социального педагога с детьми, имеющими какие-либо социальные, психологические или педагогические проблемы, является работа с их семьями.
4. Дальнейшее налаживание контактов со службами, которые могут и будут помогать социальному педагогу в решении проблем детей, нуждающихся в социально – педагогической помощи.
5. Продолжение работы школьного  совета по профилактике правонарушений среди обучающихся.
6. Систематическое проведение  мониторингов.
7. Воспитание у участников образовательного процесса  навыков самоконтроля и саморегуляции вместе с коллегами.
8. Социально – правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости.
9. Решение проблем сиротства и опекунства.
10. Создание благоприятного микроклимата в педагогическом коллективе и гуманистического отношения к детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.